http://blog.123ttt.com/ zh-cn PBlog2 v2.4 http://blog.123ttt.com/images/logos.gif http://blog.123ttt.com/ 男孩博客 http://blog.123ttt.com/article.asp?id=2070 8688927#163.com(男孩) Mon,06 Sep 2010 18:50:07 +0800 http://blog.123ttt.com/default.asp?id=2070           婚前，梁思成问林徽因：“有一句话，我只问这一次，以后都不会再问，为什么是我？”林徽因答：“答案很长，我得用一生去回答你，准备好听我了吗？”婚后，梁思成曾诙谐地对朋友说：“中国有句俗话：‘文章是自己的好，老婆是人家的好。’可是对我来说是，老婆是自己的好，文章是老婆的好。”

           一天，.梁思成从外地回来，林徽因很沮丧地告诉他：“我苦恼极了，因为我同时爱上了两个人，不知道怎么办才好?”

           梁思成听了以后非常震惊，一种无法形容的痛苦笼罩了他，经过一夜的思想斗争，虽然自己痛苦，但想到另一个男人的长处，他毅然告诉林徽因：“你是自由的，如果你选择了金岳霖，我祝你们永远幸福。”而林徽因，不仅没有离开他，反而感动万分地对梁思成说了一句能让世上所有男人都无法拒绝的话语：你给了我生命中不能承受之重，我将用我一生来偿还！

          如果一百个人来问我完美女子的标准，那么我一百次都会回答说是林徽因，是的，她已经是个传奇，是只能仰望的女子。她早已隔着如许烟波岁月，隔着那些男子的深情，美成书页中的一个剪影。所有人都知道她和徐志摩的故事。他为她写下那样的诗句，可是最后她还是没有选择他。可是，比起徐志摩那样激烈的爱，金岳霖的脉脉深情更令人动情。

　　 汪曾祺写过一篇《金岳霖先生》，其中有个这样的细节，说是林徽因去世多年，金先生忽有一天郑重其事地邀请一些至交好友到北京饭店赴宴，众人大惑不解。开席前，他宣布说：“今天是林徽因的生日！”顿使举座感叹唏嘘。

　　 他为了她终生未娶，因在他心中，世界上已无人可取代她。

　　 即使多年后，当他已是八十岁高龄，年少时的旖旎岁月已经过去近半个世纪。可当有人拿来一张他从未见过的林徽因的照片来请他辨别拍照的时间地点的时候，他仍还会凝视良久嘴角渐渐往下弯，像是要哭的样子，喉头微微动着，像有千言万语哽在那里。最后还是一言未发，紧紧捏着照片，生怕影中人飞走似的。许久，才抬起头，像小孩求情似的对别人说：给我吧！

　　 林的追悼会上，他为她写的挽联格外别致，“一身诗意千寻瀑，万古人间四月天”。四月天，在西方总是用来指艳日，丰盛与富饶。她在他心中，始终是最美的人间四月天。他还记得当时的情景，他跟人说，追悼会是在贤良寺举行，那一天，他的泪就没有停过。他渐渐说着，声音渐渐低下去，仿佛一本书，慢慢翻到最后一页。

　　 有人央求他给林的诗集再版写一些话。他想了很久，面容上掠过很多神色，仿佛一时间想起许多事情。但最终，他仍然摇摇头，一字一顿地说，我所有的话都应当同她自己说，我不能说。他停一下，又继续说，我没有机会同她自己说的话，我不愿意说也不愿意有这种话。他说完，闭上眼睛，垂下头，沉默了。

　　 多年前我读到这样的话语，一刹那哽咽。那个时代的人，对于感情十分珍惜爱护，爱一个人大约便是长远的，一生一世的事情。因此爱得慎重，却恒久。

　　他从来没对她说过要爱她一辈子，也没说过要等她。他只是沉默地，无言地做这一切。爱她却不舍得让她痛苦选择，因此只得这样沉默。因为，能够说出来，大约都不是真的。

　　而如今多见的，却是那等付出一丝一毫都要斤斤计较的男子。付出一定要有回报。计算爱情，一如计算基金汇率，赔本生意，谁肯做。若自觉有些许吃亏，一定加倍讨要回来。面对这样可怕的现实，再看看二十世纪三十年代时候那样动人心魄长远的爱，真是让人心灰意冷。

　　 爱固然值得珍惜，但是要人爱你一时一刻并不难。但是最美最好的，是有个人在至老时候还会想起你，那样深刻，深刻到他一生都从未忘怀过你。

　　 他会想起你年少时候的容颜，在他心中，你永远都是十七岁的那个穿白衣裳的小仙子，他会想到嘴边不自觉地轻轻地微笑起来，叹息地说，她啊……之后便是沉默，沉默之下，原本是有千言万语的，可是已经不必说了，那样的你，在那样的他的心中，便是独一无二的万古人间四月天了。爱有很多种方式和理由，这里无意责怪谁，只不过我觉得金岳霖的故事听起来更加撼天泣地。

　　金岳霖为林徽因终身未娶，他一辈子都站在离林微因不远的地方，默默关注她的尘世沧桑，苦苦相随她的生命悲喜。]]> http://blog.123ttt.com/article.asp?id=2069 8688927#163.com(男孩) Mon,30 Aug 2010 21:00:11 +0800 http://blog.123ttt.com/default.asp?id=2069 http://blog.123ttt.com/article.asp?id=2068 8688927#163.com(男孩) Sun,29 Aug 2010 16:19:03 +0800 http://blog.123ttt.com/default.asp?id=2068
一、课前认真编制一学期的学科教学进度

凡在一线从事教学工作的教师，在备课之前，都应该认真地制定本学期所任教学科的教学进度，除自留一份外，还需上交学校教导处一份。因为，它是执行学科教学计划和完成课程标准(或教学大纲)要求的准绳。

对于制定学科教学进度这一项工作，在备课时有相当一部分教师不太认真。

1．多数教师对一学期的教学内容与教学总时数采取“平均分布”，此分布法虽然“平均”，但“不合理”。

2．部分教师在制定教学进度时，安排得“前紧后松”，造成提前结束课程。

3．有的教师在制定教学进度时是认真的，可是在执行计划时又是随意的，自然会受到惩罚。

笔者认为，编制一学期的教学进度是有一定依据的，不是随意的。既要依据课程标准(或教学大纲)的要求，又要根据市(区)、县、镇(乡)教研部门以及学校和教研组对一学期教学工作的安排来进行编制。这样做，不但保证了教学教研活动从上至下步调一致，也避免了在教学工作安排上互相间发生冲突。

另外，在编制一学期的学科教学进度时，一定要分布合理，不仅要把本学期课程标准(或教学大纲)规定的内容全部容下，更重要的是要突出重点和难点，并把这部分内容的时间分配尽量充分些；另外，对其他预想不到的一些活动，在制定教学进度时要留出机动时间。

二、教师备课的“源”在于认真钻研教材

教师备课，既不能单凭课本教材来编排教学内容；也不能“主次倒置”将“课本”当作参考书的补充”来着手备课；更不能完全脱离课本的基本内容去另搞一套。而是认真钻研教材，领悟教材本身的魅力，把教材系统地纳入到自己的认识之中并化为自身的东西。

1．在确定教材内容时，教师应进行思考：(1)能够迷住我的学生的心是什么?(心理学选择原理——兴趣)；(2)我的学生需要什么?(目的论选择原理——有用)；(3)对我的学生来说什么重要?(价值论选择原理——价值)。

2．在编排教材内容时，教师也要进行考虑：(1)哪些内容能使学生的思维最大限度地被调动起来?(2)哪些内容能激发学生的创造性思维，并使学生的思维得到发展?(3)学生在哪些方面会有不同于自己的看法?等等。

备课时，教师若能在明确地回答以上所提出的一系列问题之后，再去探讨教材与学生之间的生动活泼的接触点，进而去组织、编排教材……这样，才能称为是在为学生备教材，而不是为备教材而备教材。

三、备课时，“重点”要找、“难点”必寻、“关键”不能被遗漏

在备课时，发现大多数教师(尤其是新教师或任新课的教师)往往把“关键”这一环节给遗漏了，这是不对的。因此，人们常说的“重点易找，难点难寻，关键被遗漏”是带有一定普遍性的。“关键”是突出重点、攻克难点的突破口，有它一定的重要性。

1．必须抓住本节课的重点，一节课的“重点”就是本节课基础知识的核心，它可以从概念、理论、法则、公式或方法中去找。

2．认真分析教材内容的同时，努力寻找本节课的“难点”，其确定方法在于；(1)有的知识抽象性较强，学生了解的又少的；(2)由于知识本身的隐蔽性较强，学生一时识破不了的；(3)某些知识在使用上灵活度较大，学生不易掌握的；(4)新知识与旧知识之间的跨度较大，学生一时接受不了的；(5)知识内容复杂，综合性较强的；(6)知识内容较精湛，学生

很难理解的等等，以上这些中的任何一个都可以形成难点。

3．在此基础上，去认真地确定突出重点、攻克难点的突破口“关键”，其方法是：(1)必须在找出重点和难点的基础上进行；(2)必须深入地了解学生；(3)“突破口”指的是解决问题的所在部位，而解决问题的核心是运用启发式教学。

对于同一教材，重点和难点可能是相同的内容，也可能是不相同的内容：而是否能构成难点又会因人而异。在备教材时，如果能突出重点、分散难点、寻找到关键，从关键之处入手，攻克难点、解决重点，那么，学生对课堂教学的重点内容一定会予以高度重视。

四、“了解学生”是教师备好课的又一重要条件备课的根本是“备学生”。备课是教师为了协助和促进学生凭借教材进行学习活动而展开的。如果不了解学生，教师就没有备课权。所以，备课前要求教师必须熟悉学生并能深入地了解学生。了解学生，就是关心学生的主体性，强调将学生的体验、理想、情感、态度渗透到整个备课之中。教和学需要用心、用情来

体验的，备课也是一样需要用心、用情参与的。

1．需要了解学生的内容很多，一般包括：(1)要了解学生的原有知识基础、智力发展水平、学习习惯和兴趣爱好等，达到“心中有学生”；(2)还要了解全班学生的一般情况，又要了解学生的个别差异，以便区别对待；(3)根据每一课教材的备课情况，研究学生在接受新知识时可能出现的问题，能作出较为正确的预见等。

2．在了解的途径和方法上有：(1)从学生的档案中了解学生，或者直接深入到学生之中通过与学生(特别是后进生)谈话来互相间进行了解；(2)可以听取班主任以及科任教师对该班学生思想、纪律、学习等情况的介绍以达到了解；(3)利用召开有各方面学生代表参加的座谈会，听取学生对教学上的意见和要求的同时进一步了解学生等。

教师只有这样从多方面并深入地了解学生，才能把备教材和备学生结合起来，使课堂教学更具有针对性和预见性。

五、教学有法、但无定法、贵在得法，这是准备和

计划教学的手段

备课时如何选教学方法是教师面临的又一个十分复杂的问题。在备课时的教学方法选择不是可有可无的，而是教师准备和计划教学时将采取哪种手段把知识传授给学生。无论在理论上还是在实践上都不存在万能的教学方法。教师应把主要精力花到“创造自己的教学方法”上。故教学有法，但无定法，贵在得法。

选择教学方法不仅依据教学目的、内容、阶段，所具备的教学条件，以及学生实际状况等因素；还要考虑自己本身的个性、修养，工作熟练程度等因素。

1．对诸方法至少应有所了解，才能知道在哪种条件下该运用哪种方法。

2．要了解在教学过程中当使用某种方法时，经常会遇到的问题是什么?

3．每一节课具体教材内容不一样，要求的教学方法也不同。

4．应该让学生领会你在教学过程中使用的那种方法。

无论选择哪种形式的教学方法，其中“启发式”是它的核心。采用科学的教学方法就会事半功倍，方法不对则事倍功半。教师要善于从实际出发，灵活选定和运用各种教学方法。注重方法，不唯方法，倡导多元化教学方法。

选择教学方法，不仅仅指教师教的方法，也包括指导学生学的方法。由于教师选择了恰当的教学方法，在分析问题和解决问题中也会对学生的学习、以及以后的工作起到一种示范作用，这种效仿和启迪对学生来说是永久的。

六、编写教案是备课最为深入、具体的一步，这是准备和计划上课的重要依据 ,教案是经过教师认真备课和精心设计后写成的为课堂教学而准备实施的具体计划方案，也是证实教

师个性化教学的天然凭据。

对这一备课环节，一些教师一直在延续着抄袭课本、教材参考资料、或其他教案来备自己的教案的做法，虽然抄写过程也算是个熟知材料的过程，但不可取；尤其在今天的网络时代，教案“盗版式”的“拿来”已不再是新鲜事，电脑打印、复印代替了手写，教材还没有翻一翻，教案已经齐全了，此现象不能不深思。

教师要想自己编写好一节课的教案，应在设计一堂课的基本思路和如何实施这一计划上下功夫。在动笔写教案之前，首先要构思并提出设想，包括本节课的中心内容是什么，重点、难点是什么，关键在何处等。另外，对一些技术细节在教案上要进行细化并体现出来，如复习哪些内容；采取何种形式提问哪些学生；怎样运用启发式把问题交待清楚；在解题中哪些

学生易出错，如何防止，哪些地方学生易模糊，如何提醒；对突发事件应如何处理等。

编写一堂课的教案没有完全统一的模式，但它的共性是存在的。教案不仅是上好课的需要，也是为自己总结和研究教学工作积累的第一手资料。教师应当在吃透教材的基础上，参考相关资料，结合本班学生实际情况，编写自己的教案或讲稿。

综上所述，备课是教师准备和计划教学的前奏。无论国家怎样进行课程改革，教师依然是关键，这是教育界的普遍共识。眼下，教师走进新课程目标实施开放式教学，其更具有建设性的问题是，教师如何能更好地进行课前准备和设计。可见，备课越来越受到教师的重视。愿教师借助新课程改革的平台，既不墨守成规，又要勇于超越，还回一个真我备课。了解学生的原有知识基础、智力发展水平、学习习惯和兴趣爱好等，达到“心中有学生”；(2)还要了解全班学生的一般情况，又要了解学生的个别差异，以便区别对待；(3)根据每一课教材的备课情况，研究学生在接受新知识时可能出现的问题，能作出较为正确的预见等。

2．在了解的途径和方法上有：(1)从学生的档案中了解学生，或者直接深入到学生之中通过与学生(特别是后进生)谈话来互相间进行了解；(2)可以听取班主任以及科任教师对该班学生思想、纪律、学习等情况的介绍以达到了解；(3)利用召开有各方面学生代表参加的座谈会，听取学生对教学上的意见和要求的同时进一步了解学生等。

教师只有这样从多方面并深入地了解学生，才能把备教材和备学生结合起来，使课堂教学更具有针对性和预见性。

五、教学有法、但无定法、贵在得法，这是准备和计划教学的手段

备课时如何选教学方法是教师面临的又一个十分复杂的问题。在备课时的教学方法选择不是可有可无的，而是教师准备和计划教学时将采取哪种手段把知识传授给学生。无论在理论上还是在实践上都不存在万能的教学方法。教师应把主要精力花到“创造自己的教学方法”上。故教学有法，但无定法，贵在得法。

选择教学方法不仅依据教学目的、内容、阶段，所具备的教学条件，以及学生实际状况等因素；还要考虑自己本身的个性、修养，工作熟练程度等因素。

1．对诸方法至少应有所了解，才能知道在哪种条件下该运用哪种方法。

2．要了解在教学过程中当使用某种方法时，经常会遇到的问题是什么?

3．每一节课具体教材内容不一样，要求的教学方法也不同。

4．应该让学生领会你在教学过程中使用的那种方法。

无论选择哪种形式的教学方法，其中“启发式”是它的核心。采用科学的教学方法就会事半功倍，方法不对则事倍功半。教师要善于从实际出发，灵活选定和运用各种教学方法。注重方法，不唯方法，倡导多元化教学方法。

选择教学方法，不仅仅指教师教的方法，也包括指导学生学的方法。由于教师选择了恰当的教学方法，在分析问题和解决问题中也会对学生的学习、以及以后的工作起到一种示范作用，这种效仿和启迪对学生来说是永久的。

六、编写教案是备课最为深入、具体的一步，这是准备和计划上课的重要依据,

教案是经过教师认真备课和精心设计后写成的为课堂教学而准备实施的具体计划方案，也是证实教师个性化教学的天然凭据。

对这一备课环节，一些教师一直在延续着抄袭课本、教材参考资料、或其他教案来备自己的教案的做法，虽然抄写过程也算是个熟知材料的过程，但不可取；尤其在今天的网络时代，教案“盗版式”的“拿来”已不再是新鲜事，电脑打印、复印代替了手写，教材还没有翻一翻，教案已经齐全了，此现象不能不深思。

教师要想自己编写好一节课的教案，应在设计一堂课的基本思路和如何实施这一计划上下功夫。在动笔写教案之前，首先要构思并提出设想，包括本节课的中心内容是什么，重点、难点是什么，关键在何处等。另外，对一些技术细节在教案上要进行细化并体现出来，如复习哪些内容；采取何种形式提问哪些学生；怎样运用启发式把问题交待清楚；在解题中哪些

学生易出错，如何防止，哪些地方学生易模糊，如何提醒；对突发事件应如何处理等。

编写一堂课的教案没有完全统一的模式，但它的共性是存在的。教案不仅是上好课的需要，也是为自己总结和研究教学工作积累的第一手资料。教师应当在吃透教材的基础上，参考相关资料，结合本班学生实际情况，编写自己的教案或讲稿。

综上所述，备课是教师准备和计划教学的前奏。无论国家怎样进行课程改革，教师依然是关键，这是教育界的普遍共识。眼下，教师走进新课程目标实施开放式教学，其更具有建设性的问题是，教师如何能更好地进行课前准备和设计。可见，备课越来越受到教师的重视。愿教师借助新课程改革的平台，既不墨守成规，又要勇于超越，还回一个真我备课。]]> http://blog.123ttt.com/article.asp?id=2067 8688927#163.com(男孩) Wed,25 Aug 2010 09:24:10 +0800 http://blog.123ttt.com/default.asp?id=2067 　　票已经出了，明天早上的车子，下午到单位。已经一年没有本业，突然有些压力。当知道时，同事问你想代几，我说服从命令听从指挥！不管哪个，来了我都接！宝贝鼓励，我也相信，我能行！]]> http://blog.123ttt.com/article.asp?id=2066 8688927#163.com(男孩) Sun,22 Aug 2010 15:18:21 +0800 http://blog.123ttt.com/default.asp?id=2066 2.手拿菜刀砍电线，一路火花带闪电。
3.最近总是失眠，16小时就醒一次。
4.人人都说我丑，其实我只是美得不明显。
5.我从不以强凌弱～我欺负他之前真不知道他比我弱…
6.绅士无非就是耐心的狼。
7.我又不是人民币，怎么能让人人都喜欢我？！
8.你为什么不找个安静的地方自个儿数数脑细胞儿去？
9.知道你过得不好，我也就安心了。
10.人生只有三天，活在昨天的人迷惑；活在明天的人等待；活在今天的人最踏实。
11.通往成功的路，总是在施工中。
12.我由衷地想把赚钱变成我的业余爱好。
13.我曾经爱过的男孩，有着世界上最英俊的背影。
14.女子无才便是德，我一定是太缺德了。
15.不成熟男人的标志是可以为了理想壮烈的牺牲，成熟男人的标志的可以为了理想卑贱的活着。
16.漫漫人生路，总会错几步。
17.我要让全世界都知道我很低调。
18.我多想一个不小心就和你白头偕老。
19.真的猛士，敢于直面自己未化妆的脸。
20.身穿地摊货，脚蹬温州鞋，全身上下加起来不超过200元，只有手里的包算是高级皮包，因为它的英文名就叫“Gaojipibao”。
21.令人不能自拔的，除了牙齿还有爱情。
22.别轻易对别人说爱，别固执的将别人心门打开，又玩笑着离开。
23.大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。
24.人干点好事儿总想让鬼神知道，干点坏事儿总以为鬼神不知道，我们让鬼神太为难了。
25.小时候我以为自己长大后可以拯救整个世界，等长大后才发现整个世界都拯救不了我。
26.真羡慕你这么年轻就认识我了。
27.生活不是林黛玉，不会因为忧伤而风情万种。
28.不要叫我宅女，请叫我居里夫人。
29.你说你以后可能会和不喜欢的人结婚，没关系，我愿意做那个你不喜欢的人。
30.人性最可怜的就是：我们总是梦想着天边的一座奇妙的玫瑰园，而不去欣赏今天就开在我们窗口的玫瑰
31.我悄悄的来，又悄悄的走，挥一挥匕首，不留一个活口
32.明月几时有，自己抬头瞅
33.英雄不问出路，流氓不看岁数
34.路见不平一声吼，吼完继续往前走
35.没有不透风的墙，没有不能上吊的梁
36.孔子曰：中午不睡，下午崩溃！孟子曰：孔子说的对！
37.执子之手，将子拖走！子若不走，拍晕了继续拖走！
38.个头大就一定厉害吗？恐龙不是照样灭绝了！
39.父母忽悠孩子叫教育；孩子忽悠父母叫欺骗；互相忽悠叫代沟。
40.别跟我谈感情，谈感情伤钱。
41.爱是费尽心力地全身投入，然后再百转千回地抽身而出！
42.情侣间最矛盾的地方就是幻想彼此的未来，却惦记着对方的过去。
43.还没来得及去沾花惹草，就被人拔光了。
44.小时候，幸福是简单的事；长大了，简单是幸福的事。
45.男人的大脑喜欢女人的内心，但是眼睛喜欢女人的外表。
46.女人喜欢长得坏坏的男人,不是喜欢长坏了的男人。
47.咸鱼翻身，还是咸鱼
48.我又不是王子，为什么女孩遇见我总认为自己应该成为公主
49.结婚就是给自由穿件棉衣，活动起来不方便，但会很温暖
50.知识就像内裤，看不见但很重要。
51.合久必分，分久必合；喝酒必疯，逢酒必喝
52.你有什么不开心的事？说出来让大家开心一下
53.在中国队面前，穿黄色球衣的泰国队恍惚间也有了巴西队的风范。
54.女人是水做的，男人是泥做的，李俊基李宇春都是水泥做的
55.泡酒吧的男人是找刺激的，而女人，多半是受过刺激
56.长个包子样就别怨狗跟着
57.当裤子失去皮带，才懂得什麽叫做依赖。
58.当男人遇见女人，从此只有纪念日，没有独立日。
59.闭上眼睛，我看到了我的前途……
60.能够说出的委屈，便不算委屈；能够抢走的爱人，便不算爱人。
61.海阔凭鱼跃，破鼓任人捶。
62.钻石恒久远，一颗就破产！
63.在哪里摔倒就在哪里躺下。
64.解释就是掩饰，掩饰就是讲故事！
65.跌倒了,爬起来再哭.
66.你让我滚，我滚了，你让我回来，对不起，我滚远了！
67.再丑也要谈恋爱，谈到世界充满爱！
68.农民伯伯把玉米种在地里 到了秋天收获很多玉米 我在春天把老公种在地里，现在秋天到了， 啧啧，居然死了！
69.西游记告诉我们，有背景的妖怪都会被领导救走，没背景的才被一棒打死！
70.我说：要有上班以外的生活！于是，老婆告诉我这个可以有.于是：我有了加班！
71.如果心情不好，就去超市捏捏方便面！
72.世界是我们的，也是那些孩子们的，但迟早是那帮孙子们的！
73.没有韩红的命却得了韩红的病…女儿胖儿子不肯吃饭饭…
74.总有一天你的名字会出现在我家的户口本上!
75.将薪比薪的想一下，算了，不想活了。
76.活了二十多年，没能为祖国、为人民做点什么，每思及此，伤心欲绝。
77.我和脂肪做斗争，差点没牺牲
78.生活嘛，就是生下来，活下去~~
79.船撞桥头自然沉~~
80.当你披上了婚纱 我也披上了袈裟~~
81.我跟耶稣祈求踏实稳定的生活，他想了想说，咱们还是先谈谈世界和平的事吧…
82.爱我就大声地说出来吧!恨我就一辈子藏在心里吧!
83.趁着年轻把能干的坏事都干了吧，没几年了。
84.你曾经对我说，会永远爱着我，爱情这东西我明白，但永远是什么?
85.七岁的小男孩是地球上最可怕的生物，他们有好奇心、行动力、破坏力以及《未 成 年 人保护法》
86.人贵在言而有信——我说不还钱就不还钱!
87.夏天就是不好，穷的时候连西北风都没得喝，幸亏现在是秋天了。
88.我虽然相信海誓山盟，但是未必相信你啊~~
89.凡我放不下的，必是因为我拥有不了的~~
90.特别的人从来不说自己特别，比如说我。
91.我人生只会两件事 1 这也不会 2 那也不会
92.成人不自在，自在不成人~~
93.我知道,天下无不散宴席,可是,至少,宴席上我要吃得爽!
94.人和人不是客客气气就能相处的!
95.我曾想成为一个问题少年，然而我却循规蹈矩地活了这么多年。
96.谁耽误我一阵子，我让他后悔一辈子 。
97.关门一个月，不要叫我，因为一叫我我就会出来……
98.出租车司机，司机中的战斗机，噢耶!
99.思想有多远，你就给我滚多远!
100.诸葛亮出山前也没带过兵啊，你们凭啥要我有工作经验!!!
101.工作的最高境界就是看着别人上班，领着别人的工资。
102.胖并憔悴着~~
103.康夫你辞职的时候有没有考虑过哆啦A梦的感受!(去年日本首相宣布辞职时写的)
104.我风情又果敢,远目且踏实,品味上乘却又勤奋自省,缺点虽多，还望大家海涵!
105.你给我滚，马不停蹄的滚……
106.做人一定要做一个蹦蹦跳跳的人。
107.我走我的阳光道，你过你的奈何桥。
108.人生最大的悲哀是青春不在,青春痘却还在。
109.我们的宗旨是：为人民币服务!
110.好久没有人把牛皮吹的这么清新脱俗了!
111.最简单的长寿秘决–保持呼吸，不要断气~~
112.钱对你真的就那么重要吗?讲了3个多小时了一分钱都不降。
113.等我有钱了，我就买一辆公交车，专门走公交专用车道，专门停在公交车站，等有人想上车了，我就说：对不起，这是私家车！
114.甲：人家十全十美，你怎么说也是十全八美~~ 乙：那我是缺哪两美？甲：内在美和外在美…… 乙：………]]> http://blog.123ttt.com/article.asp?id=2065 8688927#163.com(男孩) Sun,22 Aug 2010 15:04:03 +0800 http://blog.123ttt.com/default.asp?id=2065
　　2.从来不写日志的人要么就是懒要么就是藏得太深。

　　3.主页打扮得太杂的人还很幼稚。

　　4.注意观察最近访客，尤其是第一名，如果出现频繁往往跟主人有较亲密关系。

　　5.日志回复和留言板如上。

　　6.更心情很频繁的人，一种是无聊或寂寞，另一种就是在谈恋爱。

　　7.用了很久的东西，比如说头像或昵称，突然换掉，一般是感情受挫。

　　8.情侣空间的那一方一般不是真正的对象。

　　9.留言中出现肉麻的话一般都是同性留的。

　　10.不要小看转载的日志或者歌词，多多少少都反映着主人的思想和心理。

　　11.日志都是转载的，一般来说没什么思想或者心理幼稚。

　　12.有些人文章很有内涵却无人问津，有些人文采平平却一堆人追随。

　　13.空间里经常出现一些网络的什么男孩女孩的故事，个人觉得煽情做作又脑残。

　　14、看心情可以知道一个人的感情世界，现在和过去。（这招挺管用，当然只适用于埋藏浅的人）]]> http://blog.123ttt.com/article.asp?id=2064 8688927#163.com(男孩) Wed,11 Aug 2010 07:13:37 +0800 http://blog.123ttt.com/default.asp?id=2064 2.       当天要求学生写一份个人简历。简历中要写明姓名，出生日期，通讯方式，住址，之前毕业于何校，毕业时成绩如何，得过什么奖，受过什么处分，父母是何职业，有什么文艺特长，是否想当班干部等等，第二天由你收上来加以揣摩。有的内容属于学生个人隐私，不宜透露给其他学生。
3.       与学生进行一些趣味的集体游戏，增进彼此的感情，证明自己是一个愿意与孩子们生活在一起的教师，大家都是未来班级大家庭的一员。
4.       你需要以最短时间记住全班学生的名字，并能一一对号入座(我个人主张最长期限为二星期)。我发现一个有趣的规律：判断一个班主任是否是老手，看其多长时间能记住全班学生的名字，也就差不多了。我曾遇见一个菜鸟班主任，她已经带领一个班级超过一个月了，始终没把全班学生的名字记全。有一次，她想将一名课堂捣乱的学生的名字记在评分册上，她便问那名学生：“那名同学，你叫什么名字？”那名学生乱编了一个名字，引得全班学生哄堂大笑，她发现那名学生撒谎，又问班长：“那名同学叫什么名字？”这才知道那名学生的真实姓名。当我得知这件事之后，马上判断她未来要玩完。果不其然，过了几个月，校领导发现她不适合当班主任，将她降为任课教师，干了一段时间，也没什么成绩，又降为可有可无的副科教师。如果你记性不好，可以要求学生在课桌前面贴一个纸条，在纸条上写上学生自己的姓名。
5.       你需要以最短时间对全班学生逐一进行一次家访，从你第一天与学生见面开始，一天一个。如果你第一次向某名家长告状的时候，恰恰是第一次与此名家长见面，那么，未来家校合作的前途，我不抱太大乐观。除非特殊情况，第一次家访永远放在第一次告状前面。切记，你必须根据家长的家教方式，来选择学生出问题时，是否向其家长告状，以及告状的方式。
6.       在家访过程中，你需要从家长那里寻求以下信息：
      此名学生在家表现如何    
       家长自认为此名学生有什么优点和缺点。  
      家长对此名学生的家教方式是如何。  
      家长希望你的班级未来变成什么样。    
     家长是否愿加入家长委员会。    
     如果家长对此名学生的学业比较关心，你还可询问此名学生前几任班主任的教学风格。    
      如果家长保留有此名学生前几次考试的卷纸，则需向其索要。这是因为，我个人发明了一种观卷纸识性格的方法，下面我将重点来谈。

7.      所谓的观卷纸识性格，并不是根据卷纸成绩识性格；而是根据某名学生答错题的某种规律识性格。学生答错题的规律可分为三大类：
第一类：一道题的前几步是对的，后几步或最终答案是错的。此名学生基本跟上教学进度，只是有部分内容未消化，你需要多给予他技术上的帮助(如何从最终答案反推前几步)。此名学生基本不会有攻击教师的行为。
第二类：乱填答案，但基本能把卷纸填满（英语卷纸表现得尤为明显）。此名学生跟不上教学进度，基本听不懂今日所讲的课程。他并未完全抛弃学业，还算惧怕教师和家长，否则也不会采用撞大运的方式多得一分是一分(尤以选择题为甚)。你需要多给予他基础知识的帮助(首先弄清他从何时开始听不懂课)，而不是惩罚。此名学生大问题没有，小毛病不断，较少有攻击教师的行为。只不过多数情况下，你必须将命令多次重复，他才会去做。
第三类：卷纸基本上是空白，连乱填答案都懒去做，甚至会在卷纸上画些下流图画，写些污言秽语。此名学生最为可怕，他完全抛弃学业，蔑视学校，仇视教师，经常有攻击教师的行为。你与他交往时一定加以提防。此名学生在距离毕业一两个学期时，往往会被校方劝退。
当然，以上的内容只是大致规律，具体情况还需具体分析。8.      你在口头表扬学生时，不要千篇一律，淡而无味地只会说“你干的不错”。而是根据学生优秀行为的级别，也将自己的表扬语言划分为不同级别。例如，可以从低到高依次为“你干的不错”，“你干的很好”，“你干的很棒”，等等。并且，根据时间，地点，旁观者的不同，我们也可以将口头表扬划分为不同级别，低级优秀时私下表扬，中级优秀时在其小组成员面前表扬，高级优秀时全体同学面前表扬。例如，“今天我把第二小组成员全都召集到一起，是想告诉大家一个消息，你们的小组成员王同学干了什么什么优秀的事，大家一起鼓掌，表示鼓励。”口头表扬要与相应的时间，地点，旁观者结合使用，才能发挥最大效力。
9.      在你讲课时，若发现某些学生走神，搞小动作，私下说话，捣乱，起哄等干扰教学的行为，你需要根据其动机，程度，频率，影响范围的不同，从低到高依次采取以下方法：
宽容法：须知，某些学生搞小动作，并不一定有恶意，而是一种舒缓疲劳的方式。即使是成年人，要求其坐在椅子上，一动不动持续四十五分钟，都是困难的，更何况孩子。对一些无伤大雅，纯属舒缓疲劳的小动作（挠头，咬指甲，伸腿，用手托下巴等），你还是给予最大限度的宽容。

非语言警告法：例如，一边讲课，一边与他对视；佯装踱步，向他走近，拉近距离造成压迫感，促使其收敛，等等。
间接批评法：例如，“某名同学始终玩他的橡皮，我希望在我未公布他的名字之前，他能及时改正。’

间接点名批评法：点出他的名字，但不公布他的过错。例如，“大家把书翻到31页，王同学，你与大家一样翻书。”“大家看这里，王同学，你也要看这里。”

点名批评法： 点名批评学生时要做到具体，清晰和不仅告知其不应做什么，也要告知其应做什么。例如，不要笼统和苍白地说：“王同学，你不要讲话了”，而是说：“王同学，你讲的话与本课无关，请你不要打扰我们”， “王同学和李同学，你们的私事请放到下课后再谈，现在不是讲它的时候”。 清晰明了，短促有力，是点名批评学生时的诀窍。

只说不评法：即只复述他的行为，而不对他的行为进行评价。例如，“王同学，我看到你将一张纸条传给后面的李同学。”之后你继续讲课，剩下的话由他自己去想。

调桌法：有的捣乱行为是同桌之间搞出来的，你可以采用临时调桌的方法。例如，“王同学和李同学（王同学是一个与同桌打闹的人，李同学是与他距离较远的人），你们两个将座位换一下，下了这堂课，再换回来。”

暂时驱逐法：例如，“李同学，你现在到教室外站一会，调整一下学习状态，十分钟后，我会去接你。”

整堂课驱逐法：例如，“李同学，你现在到我的办公室去。那里有把专用学生椅，你就老实坐在上面，会有其他老师看着你。下课后，我会去办公室找你。”提及一点，你需要在办公室准备一把专为此类学生使用的椅子，你的同事一发现有学生坐在上面，便知道此名学生有问题，先由他们开导他。
（下面针对全班级的骚动）
重申纪律法：例如。“同学们，我们班级现在太吵了，与我一起念班规第十五条，连念三遍，之后我们再上课”。请注意你的用词，是“我们班级现在太吵了，”而不宜说“喂，你们不会安静点么？”

集体沉默法：例如，“同学们，我们班级现在太吵了，我已无法讲课。大家与我一起沉默三分钟，之后我们再上课”。切记，如果整个班级弥漫一种躁动的空气，你应果断终止讲课，让双方都平静一下，绝不要硬头皮讲下去，也不要被躁动的情绪所传染，自己也变得烦躁。
10.《教育札记》节选
一、一般说来，一场成功的家长会由四个要素构成:

1、家长与教师互相尊重和信任, 把解决孩子的现实问题放在首位, 而不是把发泄对对方的不满情绪放在首位。
2、教师从家长那里获得自己所需的信息。
3、家长从教师那里获得自己所需的信息。
4、既有共性又有特性。即：“你孩子的班级应该变成什么样”和“你的孩子应该变成什么样”.

家长会结束时,教师应该发给每名家长一张回馈表.在回馈表中,可以向家长提出一些问题:
我对您的孩子的评价是否客观？
您认为您的孩子有什么优点？有什么缺点？
我向您推荐的家庭辅导计划您是否满意？
您是否自己为孩子制定了一个家庭辅导计划？有的话可否告之我？
您希望下次家长会时我回答什么问题？
家长填写完毕后，再交还给教师。教师根据表中所获得的信息为下次家长会做好准备。这样以来，一种互动回馈机制便形成了。这种机制可以使教师的行动有目标，不至于陷入一种盲动状态。
五、课堂提问的方法大致有以下几种:

1.自问自答式提问：由教师向全班同学提问, 之后停顿一下, 给予学生思考的时间, 最后由教师自己说出答案.
2.集体式提问：由教师向全班同学提问, 再由全班同学回答.
3.学习小组式提问：事先将全班同学分成若干个学习小组，根据每个学习小组进度的不同，来选择向其提问的问题, 之后再由此小组回答.
4.二人小组式提问：由教师向某名同学提问,其回答完毕后, 教师不作评论, 而要求另一名同学对其进行评论.
例如：“张同学已经回答完了, 李同学, 你认为张同学的答案对吗？”
“王同学将这道题解开了, 但这道题还有另外一种解法, 赵同学, 你知道吗？”
5.单一式提问：由教师向某名同学提问, 再由其回答. 但这种单一式提问非常的粗陋.
课堂提问是相当重要一门教学艺术. 然而, 在现实中把它当作一种艺术或技术加以重视和揣摩的教师, 也并不是很多.
十六、

许多教师已经发现了：与问题学生的家长打交道要比与问题学生本人打交道困难得多。
我给教师的建议有以下几点：

1. 使用建议性的，帮助性的语句，不宜使用直接生硬的审判性语句。
例如，“我建议您怎样怎样”，
“我向您推荐一个家庭辅导计划，您试着做一做，效果不好再回来找我”，
而不宜带有审判性口吻说：“你这么做是错误的，我这么做才是正确的”。
2. 除非特殊情况，不要当着家长面训斥孩子，或是当着孩子面训斥家长。
3. 如果你发现对方家长经常打骂孩子，那么，你宁可去想其他方法，也不要采用向家长告状的方式。
4. 诉诸家长和其家庭的切身利益。
例如，“如果我们不加强合作，解决孩子的现实问题，那么，这将会给孩子带来怎样不好的影响，
会给您的家庭带来怎样不好的未来”，而不宜正好相反地说：
“你是怎么教孩子的，你的孩子给我带来了多大的麻烦”。
5. 不要因为某名学生有位不良家长，便对此名学生有所抛弃。
毕竟，如果十全十美的家长教育出十全十美的孩子，那么，我们也就不需要教师了。]]> http://blog.123ttt.com/article.asp?id=2063 8688927#163.com(男孩) Mon,09 Aug 2010 15:55:39 +0800 http://blog.123ttt.com/default.asp?id=2063
    1、孩子是你的，你要负责

　　2、哥!你好坏啊

　　3、您订购的充气娃娃已发货，请查收

　　4、昨晚草地上的5次钱付了吧

　　5、500太贵了，200能行不?

　　6、该用户正在浏览黄色网站···

　　7、BB会叫爸爸了，你什么时候来看他。BB哭着要去X州找爸爸。

　　8、该用户逛窑子未归

　　9、主持，上次您说的那个生发液，很管用。

　　10、某人的好友印象被人写道：“安心工作吧，孩子我已经打掉了。” 女友与之分手。

　　悲剧并未中止。。。。。

　　此人又收到如下好友印象：

　　1."孩子我打掉了，我不恨你。”

　　2.“孩子我也打掉了，我不恨你。”

　　3."那我把孩子也打掉吧，我恨你。"

　　4."相信我，孩子真是你的。”

　　5."对不起，这孩子不是你的。”

　　6.“我妈让我问你，这孩子你是要还是不要。”

　　7.“钱已收到，孩子舍不得打掉。”

　　8.“孩子已经生下来了 ，眼睛很像你。我欺骗了你，孩子我没忍心打掉。”

　　9.“回来吧，就当是为了孩子。”]]> http://blog.123ttt.com/article.asp?id=2062 8688927#163.com(男孩) Sat,07 Aug 2010 21:05:04 +0800 http://blog.123ttt.com/default.asp?id=2062 　　可能谈的很好，谈的很开，是很亲密，很熟识的的朋友！但是在网上！相对现实，这种真实将大打折扣！
　　不排除网络的真实，汶川地震中很多的东西就是通过网络，才获得帮助，获得成功！玉树，云南旱情……其实我们不在，记得通过QQ和淘宝捐款的时候虽说捐的不多，但尽了一份力，献了一份心！这也是通过网络！
　　网络是真实的，可是网络又是虚幻的，我们不去冒险，只在网上谈，但不牵钱……因为钱时现实生活中的，而非网络中的！网络中的有真实，但多是虚幻，与其不知道将是何方的冒险，宁愿选择一种实在的安全！因为是在网络上！
　　所以除非是相隔的亲人，或熟识、亲密、特殊的关系之外网上别谈钱，钱会使原本那种关系显的很淡，尴尬……要不就是还没有真的熟识……其实这也是一种信任
　　但再如何，钱时一个说不清道不明的东西！因为这会可能会发生很多的事情！有时听到有说：什么都可以没有，但不可以没有钱……是的在《甜心先生》这部影片中，主人翁发现的就是这个：最先要的是钱，然后是星级酒店，然后是杂志封面……
　　不管如何，其实因为是网络……]]> http://blog.123ttt.com/article.asp?id=2061 8688927#163.com(男孩) Sat,07 Aug 2010 19:52:17 +0800 http://blog.123ttt.com/default.asp?id=2061 　　一直说立秋吃西瓜，其实，之前还真的不知道！说立秋之后就不能再吃西瓜了！不解！今日晚上10点多立秋！带了块瓜回来！请教了baidu终于知道了！其实所谓的立秋吃瓜，和春节吃饺子，元宵吃汤圆，中秋吃月饼……一样，是一个习俗！被称之“咬秋、秋社、咬秋、贴秋膘……”不同的地方称呼不同，对于吃什么，也没有定律！不同的地方吃的东西也不一样！
　　关于西瓜，是从西北传入中原，所以叫西瓜，有诗赞：下咽顿除焰火气，入齿便作冰雪声。西北立秋前后西瓜刚进入采摘期，所以立秋吃西瓜本身就是一种尝鲜。此风俗约在清代影响南方，立秋江浙沪等地的西瓜已进入末市，人们对立秋吃西瓜的原由作出了种种解释。
　　有人讲立秋西瓜可消除暑日积结的淤气，有的人讲可以为过冬积聚“阳威”，而实际上只是北方风俗的影响而已。但有一点应予承认，那就是立秋以后，天气逐渐凉爽，西瓜上市量日趋减少，立秋日人们再吃一吃西瓜，有依依惜别之意。]]>