"课本上的读音标错了"

  绿影小学 熊燕
　　这学期学校举行了一次语文知识能力竞赛,有一道题的题目是"选择正确的读音",其中有一个内容是黄澄澄(dēng chéng dèng ).一看到这个题目,我心里就暗暗得意 ,因为这个词在人教版六年级语文第六册《杏儿熟了》这课中出现过,虽然是三年级的知识,但是前两天我正好在班上讲过这题,这个词的注音是"黄澄澄"(dēng),应该是无可非议,这题应该能拿到分.竞赛结束了,看到其他班的学生在讨论这题,我赶紧找来参加竞赛的10位同学,孩子们几乎异口同声回答:"应该选择黄澄澄(dēng)."我很满意,没想到语文成绩最好的学生陆雨瑶却理直气壮地说:"课本上的读音标错了,应该选(dèng),前两天您说这题时我就有疑问,后来我查了字典,字典上"澄"这个字只有"dèng和chéng"这两种读音,根本没有'dēng'的读音……"我听了很生气地打断了她的话:"你上课不专心听课,看书不仔细,把学过的内容都忘了,明明课本上注音是"澄"(dēng),这还有错 本来老师希望你在比赛中获奖,为班级争光,没想到你竟然会错在这题上……"她似乎还想说什么,又不敢说,只好不再作声.
　　陆雨瑶这个同学是我们班女孩中特别爱动脑筋的一个,她上课思维很敏捷,回答问题逻辑性很强,老师喜欢请她发言,同学们也爱听她的发言.但是有个毛病就是有时认死理,喜欢钻牛角尖.我想这次她肯定又犯这个毛病了,不去理会她.上课铃响了,我匆匆走进教室,这节是语文课,孩子们很安静地坐在座位上,我用眼睛扫了一下陆雨瑶,她也安静地坐在那儿,只是今天不同于往常,不再用一双渴望知识目光望着我,期待着我上课,而是低下头,不知道在想什么 我调整了一下情绪,开始上课.这一节课是上《鲸》,学生们课堂上很踊跃,因为课前充分预习,所以当讲到有关于鲸的课外知识时,学生们都积极发言,连平时不爱发言的学生也跃跃欲试,可是今天陆雨瑶却坐在那儿心不在焉.一连几天上语文课她都是这样,上课也不举手发言,看来还在为那件事不高兴.不行!还是要把问题探个究竟,给她一个明确的答复,不然会影响她的学习的.
　　课余我翻开《现代汉语词典》发现"澄"字的注音的确只有两个读音: dèng和chéng..读chéng时的意思是①水很清;②澄清.而读dèng 时意思是液体里的杂质沉下去.根本没有dēng这个读音,难道课本上的读音标错了 我带着疑问同办公室的其他几位教师,也大惑不解,但是后来我们在《现在汉语字典》中查"黄"字时,却惊奇的发现其中收录了"[黄澄澄]"huáng dēng dēng 一词.这到底是怎么回事,我也百思不得其解.
　　正巧学校发了《小学语文教师》,我无意中翻开,在目录中我看到"问讯处"这个栏目中,有《"黄澄澄,香喷喷"怎么读 》这篇文章,我如获至宝,真是"踏破铁蹄无觅处,得来全不费功夫."我赶忙打开一看,原来这也是一位教师在教学中遇到了问题向《小学语文教师》求助的.书上是这样解释的:首先肯定课本上"黄澄澄(dēng dēng)"没有标错,这是由于连读变调的缘故.在连读音节中,有些音节的声调发生了一些变化,于单字的调值不同,这种变化,也叫连读变调.这使我想到常见的"一","不"的变调,还有一种就是连读变调,那就是AAB式形容词中"BB"这两个字的变调.
　　"黄澄澄","香喷喷"等词语,在语法书上称形容词生动形式,也被称为ABB重叠式形容词.而这一类词,按连读变调的原则,其中的BB,不管本调是第几声,都可读成第一声.由此,"黄澄澄"中"澄"的读音为dēng,就不难解释了.
　　通过这件事,我的感触很深,我们平时常说要鼓励孩子质疑,可是往往在教学中又有多少老师能真正的做到这一点呢 对待孩子提出的问题,我们不是草草敷衍,就是置之不理.其实,这不正扼杀了孩子们求知的欲望吗 陶行知先生在《每事问》中写道:"世上千千事,贵在有一问……"难道我们老师不应该反思一下,你做得怎样
想到这里,我赶紧来到教室,找到陆雨瑶把她拉到身边,诚恳向她道歉,表扬并肯定了她敢于向老师提出问题的精神.然后又和她耐心地讲解"黄澄澄"读"澄"dēng的原因,也让她学到课本上学不到的知识,解除了她心中的疑问,了解了"连读变调"是怎么回事 是啊!我们应该对学生多一份耐心,让他们想说什么就说什么,敢于提出心中的疑惑,,努力帮助他们解决疑问,这样才培养学生的创造精神,才能培养出创造性的人才.

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