男孩 于2006年11月13日
为学生打开一扇门
作者:男孩 日期:2007-04-10
任景业
我一直关注着杜郎口中学，关注着杜郎口现象，希望能找到杜郎口现象背后的更深层的东西。有报道说杜郎口中学是非典型性现象，不可移植。如果仅此而已，作为关注、探讨、引领教育实践的媒体，是很不恰当的。为什么不可移植？是他们的变化太大了，别人一时达不到这样的程度？这不能成为不可移植的理由。如果说他们的改革得到别人无法得到的天价资助，人力的，物力的，也还罢了。可是在崔其升改革之初没有人给他过一分钱！他带的最好的教师也就是为数了了的几位专科教师而已。一个中师毕业的校长，带着一群达标学历没几个的教师，在别的学校每人一台“手提”推行上网讲课的情况下，他们却依靠着把地面当黑板的条件，从泥土地里，走出了一条让大都市里的校长、老师想走而没有走出的路子。他们的经验他们还总结不出，因为他们实在没有某些“记者”所期盼的水平！校长、老师太平常了。而正是这样的平常，才有我们学习的价值，更值得我们深入地反思。
杜郎口中学把“预习”、“展示”、“反馈”做为课堂教学的三大组成模块，我们的思考自然也应当从这几个板块入手。
我一直关注着杜郎口中学，关注着杜郎口现象，希望能找到杜郎口现象背后的更深层的东西。有报道说杜郎口中学是非典型性现象，不可移植。如果仅此而已，作为关注、探讨、引领教育实践的媒体，是很不恰当的。为什么不可移植？是他们的变化太大了，别人一时达不到这样的程度？这不能成为不可移植的理由。如果说他们的改革得到别人无法得到的天价资助，人力的，物力的，也还罢了。可是在崔其升改革之初没有人给他过一分钱！他带的最好的教师也就是为数了了的几位专科教师而已。一个中师毕业的校长，带着一群达标学历没几个的教师，在别的学校每人一台“手提”推行上网讲课的情况下，他们却依靠着把地面当黑板的条件，从泥土地里，走出了一条让大都市里的校长、老师想走而没有走出的路子。他们的经验他们还总结不出，因为他们实在没有某些“记者”所期盼的水平！校长、老师太平常了。而正是这样的平常，才有我们学习的价值，更值得我们深入地反思。
杜郎口中学把“预习”、“展示”、“反馈”做为课堂教学的三大组成模块，我们的思考自然也应当从这几个板块入手。
