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男孩 于2006年11月13日


Tag: 教学预览模式: 普通 | 列表
1.提前三分钟进教室
  老师要提前进教室,便于作好课前准备,同时也可以提醒学生安静下来。千万不要不管班级里怎么样乱七八糟,傻乎乎地开始上课,那样,你很难把课上下去。(特级教师 于永正)
    老师提前进教室,便于作好课前准备,了解学生的情况,稳定学生的情绪,联络师生情感……有效提高课堂的效率。

2.巧用课前三分钟

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Tags: 特级 教师 教学 习惯

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语文教学改革方案(二)

成语、俗语、警句(一)
1形容知识丰富、学问深广:学富五车、满腹经纶、才高八斗、学贯中西、博学多才、博古通今
2形容春天的成语:鸟语花香、百花齐放、繁花似锦、桃红柳绿、春色满园、春意盎然
春光明媚 、万紫千红 、春雨如油 、生机勃勃 、春色满园 、春暖花开
百花齐放、和风细雨

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Tags: 语文 教学 改革 方案

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语文教学改革方案(一)

左泽洪
总方向:树立大语文观,以“积累---阅读---写作”为主线,全面提升孩子的语文素养。幼儿阶段识字量达到小学水平,小学阶段积累量达到初中水平。
总目标:
【成语、名言积累】每学期83个,每学年达到166个。小学阶段达到925个成语,名言警句71句,共996个。
【诗文积累】小学阶段背诵精选古诗238首;毛泽东诗词12首;古文16篇。

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Tags: 语文 教学 改革 方案

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于永正教学艺术研究

于永正教学艺术研究 (于永正)

01 读书实践历练感悟——超越技巧、摆脱匠气的教师于永正(王向东)
02 于永正教师课堂教学艺术研究——新课导入艺术(黄桂林)
03 于永正教师课堂教学艺术研究——用词造句的形式(黄桂林)

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Tags: 于永正 教学 艺术 研究

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特级教师于永正给教师的建议

特级教师于永正给教师的建议
于永正,1941年生于山东莱阳,中共党员。
       1962年从徐州师范学校毕业后就一直从事小学教育教学工作,现任鼓楼区教研室主任.特级教师,全国“五一”劳动奖彰获得者,享受国务院颁发的政府特殊津贴。
        1999年12月,教育部召开了“于永正教学方法研讨会”,推广他的“五重教学”——重情趣、重感悟、重积累、重迁移、重习惯。他是教育部在实施“跨世纪名师工程”中,向全国推出的首位名师。
一、老师要在上课铃声未落之前到达教室门口。

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Tags: 特级 教师 于永正 建议 教学

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今天,我们怎样做班主任

知识经济社会、信息化社会的飞速发展,经济社会的深刻变化、价值体系的重构、道德伦理的重建,使得学校教育面临着前所未有的新的挑战和发展机遇;同时,班主任教师对学生进行教育并引领学生自主发展,面临着许多新问题、新挑战,也遇到前所未有的困难和艰巨任务。理论是灰色的,实践之树常青。让我们从今天出发,从实际出发共同探讨如何做好班主任工作。

一、对班主任工作的理解与认同

A、班主任工作是每一位中小学教师工作主业,而且是教师职业道德提升、专业自主发展和教师职能发挥的综合平台。      

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Tags: 今天 我们 班主任 教育 教学

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重庆市九龙坡区滩子口小学 刘益民
第一课时(《牧童》)
教学目标
1.学会本课7个生字,正确、流利朗读、背诵古诗。
2.理解词中字词的意思以及整首词的意思。

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Tags: 古诗 舟过安仁 教学 设计 教案 古诗词 教学设计 牧童 舟过安仁 清平乐·村居

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古诗《舟过安仁》教学设计

教学目标

1.正确、流利、有感情地朗读全诗。

2.理解诗句的意思。

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Tags: 古诗 舟过安仁 教学 设计 教案

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数字之谜,让思维创新

案例背景:
   在以往的小学数学教学中,教师非常重视数学知识的教学,而很少深入挖掘这些数学知识,如何拓展知识,发挥学生的想象空间,在课堂教学中尝试由封闭走向开放,将会产生意想不到的效果。

案例过程:

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Tags: 数字 思维 创新 教学 案例 评析

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小学数学试卷分析

学生整体操作能力较差。第四大题,要求学生在方框内绘制一个长为3.8厘米,宽为2.5厘米的长方形,且画出长方形的对称轴。考试却存在着: ①90%的学生不能正确、规范地画出长方形。即,所画长方形的长和宽长度不准确;内角不是直角,即使是直角也没有标明直角符号。②不能正  

1、从整体上讲,学生对于小学数学中的基础知识掌握较好。在一、二、三大题基础知识题中,除二大题外,一、三题得分优秀率在60%以上,合格率在 90%以上。这说明在教学中,教师注重了数学基础知识的教学,学生切实掌握了小学数学中的概念、性质、定律、法则、公式、解题方法等基础知识。这符合《小学数学教学大纲》要求,达到小学数学基础知识的教学目标。

2、计算题的考试成绩比较理想。得分优秀率达到68.9%,合格率达到95.7%,这在所有考题中是最高的。这与教师扎实的计算教学是分不开的,教学中,教师把加强学生计算能力的培养,当作教学的重中之重,以口算为基础(课课练习口算),培养学生的基本计算能力,以笔算为重点(专项强化训练,严格要求学生用笔算,不准用计算器代替笔算),切实提高学生的数学计算能力。从考卷看出,口算题的正确率高,学生不但掌握了四则运算的顺序和计算方法,而且计算合理、灵活、简便。这充分说明:加强小学数学中的计算教学是提高小学数学教学质量的一条重途经。

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Tags: 分析 试卷 数学 小学 学生 计算 教学 能力 加强 基础知识

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教学内容:(选自课外)
(适用于五年级补充教学)
我的母亲独一无二
            法   罗曼·加里

记得我十三岁时,和母亲住在法国东南部的耐斯城。母亲没有丈夫,也没有亲戚,够清苦的, 但她经常能拿出令人吃惊的东西摆在我面前。她从来不吃肉,一再说自己是素食者。然而有一天,我发现母亲正仔细地用一小块碎面包擦那给我煎牛排用的油锅。我明白了她称自己为素食者的真正原因。

我十六岁时,母亲成了耐斯市美蒙旅馆的女经理。这时,她更忙碌了。一天,她瘫在椅子上,脸色苍白,嘴唇发灰。马上找来医生,做出诊断:她摄(shè)取了过多的胰岛素,直到这时我才知道母亲多年一直对我隐瞒的疾痛——糖尿病。

她的头歪向枕头一边,痛苦地用手抓挠胸口。床架上方,则挂着一枚我1932年赢得耐斯市少年乒乓球冠军的银质奖章。啊,是对我的美好前途的憧憬(chōng jÎng )支撑着她活下去,为了给她那荒唐的梦至少加一点真实的色彩,我只能继续努力,与时间竞争,直至1938年我被征入空军。

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Tags: 我的母亲独一无二 教学 设计 语文

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如何打造“活而有效”的课堂

山东省茌平县 杜郎口中学 数学组 徐利

 

    在“三三六”教学模式下,教师和学生的角色发生了转变,学生是课堂的主人,是课堂的主宰者 ;教师由原来的主演变成了导演,成为课堂的组织者、引导者、策划者、评价者,规律的提升者与拔高者 。教师应如何驾驭课堂,才能使学生的自主学习活动变得活而有序,而有效?现在结合自己的教改实践来谈一下自己的做法,愿与各位老师共同交流:

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Tags: 三三六 教学模式 教学 课堂

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